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| 發布人:朱倩 瀏覽：1931次 時間：2020/9/24 11:02:36 |
生 態 系 統 的 結 構 教 學 反 思
一、可取之處
1、這堂課最大的亮點是在講授說明生態系統是一個整體，分解者、消費者和生產者之間關系時，利用魚塘生態系統，讓學生討論三者關系，通過分析學生自主領悟生產者、消費者、分解者和非生物的能量和物質之間的關系。學生悟到的這個知識點要比老師講解的更深刻。
2、在講完食物鏈的概念后，課上我用諺語“螳螂捕蟬、黃雀在后”讓學生思考寫出食物鏈和食物網。學生的定性思維決定他們在寫食物鏈時，多數不會寫上樹葉。在老師的提示后，學生恍然大悟，食物鏈要有植物做為第一營養級！在糾錯中學生記憶深刻，以后會少犯錯誤。
二、缺點：
1、生產者的概念交待不夠清晰。學生很容易認為只有綠色植物才是生產者，忽略化能合成作用的細菌也是生產者，所以要強調凡是能將無機物合成有機物的自養型生物都叫生產者。
2、由于時間關系，最后一道例題沒來得及認真解讀。
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